Exemplo de aula do método.
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BRINCANDO E APRENDENDO LIVRO DO(A) PROFESSOR(A).

  • Linguagem simples e objetiva, proporcionando domínio total do método e segurança ao(à) professor(a).
  • Utiliza exercícios de período preparatório, integrado com a alfabetização, desenvolvendo constantemente as habilidades necessárias ao processo de aprendizagem e tornando o alfabetizando cada vez mais apto a solucionar dificuldades.
  • Desenvolve a leitura, escrita e interpretação, simultaneamente, proporcionando uma leitura corrente e interpretativa de ótima qualidade, evitando o psitacismo (processo de aprendizagem apenas por memorização).
  • Utiliza o autoditado silábico em vez do ditado. O autoditado silábico é um tipo de exercício, inédito em processos de alfabetização, criado pela autora do método.
  • Trabalha o livro de exercícios em vez da cartilha, permitindo a diversificação do vocabulário, atendendo todas as regiões do país e outros países que utilizem a língua portuguesa.
  • Atende às diversas diferenças individuais dos alunos, respeitando o ritmo e conhecimento de cada um.
  • Diminui a tendência à inversão das letras, que muitos alunos apresentam.
  • Por ser de fácil aplicação, transmite mais segurança ao(à) professor(a). Reduzindo o seu trabalho em sala de aula.
  • Pode ser adotado a partir da pré-escola (Educação Infantil), evitando o principal erro na alfabetização brasileira, que é o ensino do som das consoantes, antes de iniciar a alfabetização, proporcionando o início de uma alfabetização essencialmente silábica e totalmente adequada à língua portuguesa.
  • A ordem de lançamento das sílabas pode ser organizada pelo(a) professor(a), permitindo a utilização de qualquer palavra, que por eventual interesse do momento, estimule o aprendizado.
  • O lançamento das sílabas e todo processo de aprendizagem são muito contextualizados.
  • A dinâmica de formação das palavras proporciona o domínio da leitura, escrita e interpretação, permitindo o enriquecimento do processo de letramento, constantemente estimulado através do incentivo à pesquisa, brincadeiras, jogos e historinhas utilizadas na contextualização do lançamento das sílabas.
  • Por ser um método muito lúdico; ludicidade muito presente nos jogos, brincadeiras, artifícios e historinhas para lançamento das sílabas, torna o aprendizado muito prazeroso para o aluno, tornando a aula menos cansativa para o mestre.
  • Os artifícios e brincadeiras, utilizados na apresentação das sílabas de maior dificuldade da língua (dígrafos e encontros consonantais), atenuam e na maioria das vezes eliminam os problemas de dicção, articulação e prolação.
  • Desenvolve o hábito de consultar a grafia correta das palavras, principalmente, as de maior dificuldade da língua, antes de escrevê-las, preparando o aluno para o uso do dicionário nas séries seguintes, ou seja, desenvolve o hábito da consulta ao dicionário.
  • Estimula a pesquisa desde o primeiro dia de aula, durante o lançamento de todas as sílabas, desenvolvendo esse hábito que é essencial para o enriquecimento do processo de letramento.
  • Torna o aluno independente na construção do seu conhecimento, dotando-o da capacidade de desenvolver, sozinho, palavras que não tenham sido ensinadas pelo(a) professor(a).
  • 120 páginas em formato A4 deitado, encadernação em espiral.
  • Capa e contracapa em papel 250 gr e plastificadas.
  • R$ 35,00

ISBN - 978-85-67023-00-7


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